XI Setmana de la Ciència: a l’escola Joan Maragall, la recerca no s’atura
L’escola Joan Maragall de Sant Cugat ha celebrat la XI Setmana de la Ciència, del 5 al 12 de febrer. Amb una programació variada d’activitats i tallers, la iniciativa demostra com la cultura científica pot impregnar tot el centre quan hi ha un projecte compartit pel claustre, el compromís del partner científic, el CREAF, i la implicació de la comissió científica de l’AFA.
Durant la setmana, l’alumnat de tots els nivells ha treballat projectes vinculats a tres grans eixos: els éssers vius, la geologia i la física. En alguns casos, les recerques ja s’havien iniciat prèviament i la Setmana ha estat el moment per contrastar hipòtesis i compartir conclusions amb els equips científics. En d’altres, ha servit per obrir noves línies d’exploració. En tots els projectes, la indagació, la formulació d’hipòtesis, l’observació sistemàtica i el contrast d’evidències han vertebrat la recerca.
Des d’Infantil fins a Cicle Superior, l’alumnat ha investigat com els éssers vius viuen, s’adapten i interactuen amb el medi, ja sigui a l’hort, al pati o a l’entorn natural. A segon de primària, per exemple, la pregunta sobre per què s’havia pansit una planta de l’aula. La investigació, que havia començat setmanes abans, va permetre aprofundir en les condicions necessàries per al creixement vegetal, analitzant variables i posant a prova les seves hipòtesis amb mirada científica. La participació de Martí Quevedo, membre de la comissió científica de l’AFA i investigador del CRAG, va aportar rigor i connexió directa amb la recerca real, i els infants van poder contrastar les seves conclusions amb un expert. En aquest taller, també s’hi va implicar la Míriam Aixart, conservadora del Banc de Germoplasma del Jardí Botànic de Barcelona (Museu de Ciències Naturals de Barcelona).
En paral·lel, altres cursos han investigat el model físic a través de l’experimentació amb rampes, baldufes i imants per comprendre les forces i el moviment. L’alumnat de sisè ha preparat i dinamitzant tallers per a altres cursos de l’escola, una manera d’afavorir el treball internivell i l’aprenentatge entre iguals. A més, bona part d’aquestes activitats s’han dut a terme a la Plaça d’1 d’Octubre, amb la voluntat d’obrir l’escola a l’entorn i compartir la ciència amb la comunitat.
A cinquè, el model geològic s’ha abordat a partir de la pregunta “Per què els rius porten aigua quan no plou?”. Aquesta investigació ha conduït l’alumnat a explorar el cicle de l’aigua, la infiltració i els aqüífers, fent hipòtesis, recerca d’informació i experimentació amb models. L’acompanyament d’Eduard Pla, Pau Fortuño i Eduard Caballol, investigadors del CREAF, ha ajudat als docents a preparar els continguts i ha reforçat el rigor científic del projecte. També ha permés que l’alumnat hagi pogut compartir i traslladar els seus aprenentatges, dubtes i conclusions amb els investigadors.
Tot i que la Setmana de la Ciència és ja un projecte consolidat al Joan Maragall, l’aliança amb el CREAF ha permès fer un pas més en l’aprofundiment i la coherència de les propostes, connectant-les amb els projectes previs i posteriors del centre. La implicació d’investigadores i investigadors del CREAF ha estat clau per enriquir els continguts i donar sentit a la recerca escolar. A més dels científics ja esmentats, Alba Formoso i Ester Prat han acompanyat l’alumnat d’Infantil en el treball sobre els éssers vius i les plantes; Marc Vez i Natalia Martínez han treballat amb primer la descoberta del bosc; Sara Fraixedas, Tristan Bakx i Maria Blasi han aprofundit amb tercer en l’estudi dels coloms del pati; Àngela Ribas i Clàudia Ortiz han orientat la reflexió de quart sobre alimentació i sostenibilitat; i Elena Fagín ha col·laborat amb sisè en l’anàlisi de la biodiversitat del bosc. Igualment rellevant ha estat la implicació de la Comissió Científica de l’AFA, formada per pares i mares científics de professió, que han aportat expertesa en el disseny i desenvolupament d’activitats i han enfortit el vincle entre escola i famílies.
La Setmana de la Ciència és un exemple de com la recerca deixa de ser una activitat puntual per esdevenir una manera d’aprendre. L’aliança apropa la recerca real a l’aula i situa l’alumnat com a part activa d’una cultura científica rigorosa i compromesa amb els reptes ambientals. Una setmana intensa i plena d’aprenentatges que consolida la indagació, l’experimentació i el treball cooperatiu com a eixos del projecte educatiu.