L’institut Lluís Vives i l’escola Joan Maragall posen les bases dels seus projectes imant
A l’institut Lluís Vives de Barcelona i l’escola Joan Maragall de Sant Cugat, han tingut lloc les sessions de cocreació amb la participació dels claustres, els partner i els formadors de magnet. Aquestes sessions proposen diferents dinàmiques per construir conjuntament els projectes imant dels centres, els quals permeten generar una transformació significativa que impacta als diferents nivells i cursos, provocant canvis en múltiples àmbits del centre, i on es posa en joc el paper clau que tindrà el partner en el projecte.
El claustre de l’escola Joan Maragall va compartir una productiva sessió de treball amb una gran representació de persones investigadores del CREAF (Centre de Recerca Ecològica i Aplicacions Forestals), el seu partner, durant la qual s’han concretat els projectes imant d’enguany, que giraran entorn de l’ecologia i el model de l’ésser viu. El diàleg i el propòsit compartit han permès traçar un full de ruta que mobilitzarà els coneixements de l’alumnat de l’escola, incorporant un seguit d’accions: des de visites al bosc fins al mostreig de plantes de carrer, bosc i horts, passant per l’observació de canvis en els sistemes i el paisatge, i l’aprofundiment en el funcionament del sòl, la pol·linització i la unitat mínima de vida. Tot plegat, posant en valor una metodologia activa a través del mostreig, l’observació, la recollida de mostres i l’assaig-error, a través de la qual l’alumnat desenvoluparà un aprenentatge de les ciències amb sentit i connexió amb el seu entorn.
Ha estat una sessió enriquidora on el partner, liderat per l’Eduard Pla, ha mobilitzat a un equip de científics compromesos amb la divulgació i on també, la Sandra Memminger, la formadora, ha facilitat la pràctica reflexiva a tot l’equip de mestres de l’escola Joan Maragall, que s’han mostrat oberts i fortament implicats en el projecte.
Paral·lelament, el professorat de l’institut Lluís Vives també va participar en una sessió de cocreació amb les investigadores de l’IBEC (Institut de Bioenginyeria de Catalunya), el partner, i l’Elena Gayán, la formadora magnet, per establir un enfocament més obert i transversal dels seus projectes educatius. La sessió va permetre trobar la manera d’incorporar els sabers de ciència des d’una perspectiva compartida entre docents, avançant cap a una construcció de projectes que persegueixen generar aprenentatges més significatius entre l’alumnat. A la sessió es va posar de manifest l’alt nivell reflexiu per part del claustre i les investigadores, que van treballar plegades i guiades per la formadora, per repensar com integrar la ciència de la bioenginyeria i en el projecte de centre.
En aquest sentit, a cada curs d’ESO es desenvoluparà un projecte propi vinculat als sabers científics i a la mirada de la bioenginyeria. A primer, l’alumnat treballarà al voltant de les cèl·lules, aprofundint en la seva funció com a unitat bàsica de vida i en les seves diferències, amb la idea d’acabar creant una activitat divulgativa per compartir els aprenentatges. A segon, el projecte se centrarà en la ciència al llarg de la història, explorant com les produccions artístiques de l’edat mitjana representaven les pràctiques mèdiques, per després contrastar-les amb la recerca i la salut actuals i elaborar una nova representació artística d’aquest coneixement. A tercer, la proposta girarà al voltant de l’aigua i de com aquesta incideix en el cos humà, treballant aspectes com la seva transformació i la relació entre la densitat dels teixits i l’aigua. Finalment, l’alumnat de quart, reflexionarà sobre les competències de les investigadores STEAM, participant en tallers i converses amb investigadores de l’IBEC per comprendre millor la seva tasca, imaginar nous perfils científics i difondre públicament la seva experiència.